（作者：王海蓉 化州市驻忻城县中学支教教师 派出单位：化州市第一中学）

2022年5月8日 星期日 中雨

今天是星期日，但下着雨，就没有出去，独坐在书桌前，思绪如屋外春雨，连连绵绵。想起列夫·托尔斯泰说过：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”我来到广西来宾市忻城县中学支教也有一段时日了，回想起来，有苦有乐，但更多的是自我价值得以实现的获得感、幸福感！支教，这个充满使命感的工作，让我找到了更好实现自己人生价值的方式。

刚到忻城县中学，我便积极通过听课、与同事交谈详细了解学科的教学模式。为了提升课堂效率，把化州一中的高效课堂模式运用到教学中，我就在思考怎样让学生自主学习的问题。

于是课堂上，我把握课标要求，设置任务驱动引导学生自主阅读、整合教材内容，解决问题。学生们在我的引导下慢慢养成了自学的习惯，并能积极、勇敢地到讲台上分享自学成果。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在处理学习难点方面，我指导学生进行小组合作，小组合作学习是学生之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、增进友谊的过程。小组合作开展研究性学习，不仅使学生“学会” “会学”，而且使学生“乐学”“好学”。

▲学生在课堂上分享自学成果。

苏霍姆林斯基曾说过，世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。我所任教的三个班学生各有特点，为此我为他们量身定做课堂活动。

比如高一级（5）班学生活泼好动，我便设置历史剧表演活动，学生在表演的过程中充分发挥主观能动性，精彩的表演赢得班上同学的阵阵掌声。

▲学生表演历史剧《西周的分封制》。

又比如高一级（6）班为艺术班，我便设计“历史漫画创作”作业，学生对此作业非常感兴趣，课后搜集大量素材，在小组同学的共同努力下，每一件作品都惟妙惟肖。学生们表示，这样的活动能发挥他们的长处，增加学习兴趣，使他们愿学和乐学。

▲学生创作的部分历史漫画作品。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。在老师和学生坚持不懈的努力下，三个班的历史成绩非常优异。在秋季学期期中考试中，三个班的历史平均分分别排在全级的第一、二、四名，共有6位学生进入年级前10名。期末考试成绩突出，荣获教学质量优秀奖。于支教中感悟，于感悟中成长，支教期间所作的教学设计在2021年来宾市高中新课程优秀教学设计评选活动中荣获“二等奖”。

为了发挥支教老师的交流带动作用，我还主动承担学校教学开放周的公开课，各个教学环节节奏把握好，问题设置合理，学生参与度高，同时注重教材内容与生活实际相联系，学生能从感性认知上升至理性认识，在学习过程中提升了唯物史观、历史解释与家国情怀等方面的素养。课后听课老师积极参与研讨，在研讨会上我将原单位一些好的做法分享给大家，老师们都表示通过这次示范课观摩学习，丰富了他们的教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。为了更好地起到“传帮带”作用，我深入到年轻老师的课堂听课，积极主动指导学科年轻老师的教学工作。

▲作者（左一）在指导年轻老师教学工作。

支教，是一种磨炼，也是一份收获。不仅能给支教学校的师生带来帮助，也让我明白了辛劳与快乐，付出与感动的真谛，很好地实现自己的人生价值。精心施教勤浇灌，支教花开别样红，在接下来支教时间里，我会再接再厉，以更高的热情投入到工作中去，继续为粤桂协作帮扶工作添砖加瓦。 

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